小学体育教学反思_153

小学体育教学反思小学体育教学反思精选小学体育教学反思精选1　情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的

小学体育教学反思 小学体育教学反思精选 小学体育教学反思精选1 情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发 动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维发育尚 未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩， 五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他 们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目 的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教 学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足 他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色 分组;又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分 道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感， 能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛， 使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对 所学内容产生浓厚的兴趣。 教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的.色彩表达， 就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉接受并在大