巨人的花园教学反思3

26 巨人的花园教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于运用比照手法教学。 在教学中，先引导学生学习了巨人不在时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样

26 巨人的花园教学反思 反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于运用比照手法教学。 在教学中，先引导学生学习了巨人不在时，孩子们在花园里快乐 玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变 化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的参加给 “ 花园带来的变化之后。我引导学生抓住没有孩子的地方就没有春天。〞 ““ 这句话从有孩子就有春天〞和没有孩子就没有春天〞两个方面展开 阅读。学生通过找句、品词，慢慢地感悟到了文章的主题：巨人不愿 意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自 私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。 应该说，通过这样的比照阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文 章主题的感悟也是在自主阅读，充分思考的根底上，水到渠成的结果。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，还有缺乏的地方。存 在的缺乏主要存在于以下两个方面： 但是在上课的过程中也有一些遗憾。 ““ 首先，在引导学生对有孩子就有春天〞和没有孩有孩子就有春天〞 的相关句子进行比照阅读的时侯，注重了朗读的训练，而无视了语言 “ 文字的训练，如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树 “ 叶飘落、冰雪覆盖〞和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出 绿芽〞等这些词没有引导学生进行比照和运用，也没有让学生进行积 累。 其次，是在讨论问为什么巨人不让孩子们到花园里玩耍？这一问题时，