共同 的家 教学设计及反思

共 同 的 家教材分析：　这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说"地球是我们共同的家"，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出"蓝天

共同的家 教材分析： 这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说"地球 是我们共同的家"，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1 至4句按从上到下顺序分别指出"蓝天、土地、树林、大海"是"白云、禾苗、小 鸟、鱼儿"的家。第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己 的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 学情分析： 在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从 本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对"共同 的家"的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。 教学目标 1. 认识本课12个生字，会写“云大禾田”四个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用"（）是（）的家"句 式说话。 4.感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识。 教学重点 在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文 教学难点 理解"地球是我们共同的家"这句话的含义。 教学流程示意 1、本课以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学 生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球 的情感。 2、练习用"（）是（）的家"句式说话，分组讨论作诗，调动了学生的积 极性，延伸了课文内容。 教学过程 一、导入新课 1、师：同学们，每天放学以后，你们都会上哪去呀？（生：回家） 那我要请同学说说你的家里都有谁呢？你爱你的家吗？（提问学生）同学们都 说得很好， 我们每个人都有一个家，家里面有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们都爱 自己的家。 今天我们一起来认识"家"字。（板书"家"） 2、师：多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。今天老师给大家带来了几