认识长方形教学设计

认识长方形、正方形和圆教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。教学目标：1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方

认识长方形、正方形和圆 教学内容： 16-18 义务教育课程标准实验教科书一年级下第页。 教学目标： 1 、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等 活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初 步体会这些图形在日常生活中的应用。 2 、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的 兴趣。 教学重、难点： 让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学资源： 情境图、小组准备适量的积木 教学过程 一、搭一搭，画一画 1 、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我 们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状 的积木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各 粘一个在黑板上） 2 、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴 在相对应的立体图形的后面） 3 、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。 （板书课题：认识图形） 二、摸一摸，认一认 1 、认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来 的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） 2 、认识正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？ 在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） 三、辨一辨，说一说 1 、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。 2 、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 3“” 、教学试一试。 1“” （）出示试一试的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。