如何利用语文课引导推动课外阅读

如何利用语文课引导推动课外阅读 三、 指导学生阅读方法，提高阅读能力。 在阅读的初始阶段，有很多学生反映读不懂。那么他就很难感受文章的语言魅力，了解丰富的内容，更无

如何利用语文课引导推动课外阅读 三、指导学生阅读方法，提高阅读能力。 在阅读的初始阶段，有很多学生反映读不懂。那么他 就很难感受文章的语言魅力，了解丰富的内容，更无法谈创 造性阅读。指导学生阅读方法，主要采用了这样几种方法： （一）、品词法 首先从字词上突破。文章中的多义词、词语的语境义 及词语的感情色彩，是理解文章的前提。讲《行道树》一课 时，原文中有这样一个句子：“而我们居然站在这儿，站在 这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”“堕落”一词， 很多学生认为这个词是贬义词，其实这个词在这应是中性词， 是“沦落”的意思。从突破词语开始，然后突破句子，把握 内容。 学生读书最喜欢看情节，而忽略了语言文字和意味，不去 思考，不去琢磨。“品词知情”，经过长期这样的训练，学 生们知道了如何挖掘词语的深意，挖掘语言深刻的内涵，发 挥他们的想象，从而把书读厚了。