小学数学《9的乘法口诀》教学反思

小学数学《9的乘法口诀》教学反思 　学生自学9的乘法口诀能够准确地填写算式和口诀，掌握了初步的编制口诀的方法，可见学生虽然年龄小但是一样可以对其进展自学能力的培养，但这必须有一个先决条件，即所讲内容

小学数学《9的乘法口诀》教学反思 学生自学9的乘法口诀能够准确地填写算式和口诀，掌握了初 步的编制口诀的方法，可见学生虽然年龄小但是一样可以对其进展 自学能力的培养，但这必须有一个先决条件，即所讲内容适合自学 的情况下。 这节课的教学也存在一些遗憾：学生介绍口诀时个别后进生的 表达力较差，对教师的要求听不明白（课上提问较多得是中下等 生），让其答复以下问题时浪费的时间较多。教学之后感到有得有 失，正是由于让学生自学及答复以下问题时占用时间较多，所以课 尾安排的只是拓展环节没有时间了（与语文教学结合介绍“数九 歌”，让学生感受9的口诀在生活中的应用。即一九、二九不出 手……中的一九就是从冬至后开始得9天，二九就是十八天），只 有忍痛割爱，没有向学生介绍只有放到自习课上了，象我意料的一 样，学生对这样的知识很感兴趣。另外，在介绍课后练习中的一道 了解规律的题目时，由于时间关系，学生观察的并不是很细致，如 果有时间，聪明的学生会在老师的引导下自己找到规律，其实这样 的规律并不是要求学生掌握运用，而是通过教师的引导，能够让学 生对数学有一个了解，将数学的方法进展渗透，培养学生对数学的 思考能力，从而使学生感受到数学的有趣，进而想数学。课后我想 如果课堂上学生自学的能力再强些，答复以下问题在顺利些，或许 这节课上的会比这精彩，但是课堂上发生的情况有时是不在我们的 预设范围之内的，所以，只有利用好课堂中随时出现的问题，把教 学效果争取做到最好，这也是我的教学中一直追求的目的，一直想 到达的最正确境界，我会一直努力下去！