人教版《索溪峪的“野”》六年级教案设计

人教版《索溪峪的“野”》六年级教案设计 人教版《索溪峪的“野”》六年级教案设计 　教学目标： 　1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野

人教版《索溪峪的“野”》六年级教案设计 人教版《索溪峪的“野”》六年级教案设计 教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性 的自然风光。 教学过程 1、五年级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要 描写什么景物？有什么特点？ 2、在学生发言的基础上，教师过渡：是的，仙境般迷人的张家界 有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。今天让我们一 起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗？ 3、板书课题，引导学生围绕课题提出问题：1）野是什么意思？ 2）野字为什么要加上双引号？（是“着重”的意思，此时应马上指导 学生个别、齐读课题。）3）索溪峪野在什么地方？即课文围绕“野” 写了哪些内容？ 4、在学生的阅读兴趣被激发后，让学生读“阅读提示”，明确学 习要求。 1、学生自学课文，读正确、读通顺的基础上，思考上述的几个问 题。 2、同学们在读的时候，是否发现课文特别多生字词？它们是我们 阅读的障碍，我们齐心合力把这些障碍都搬了。（出示课件“我来读