数学教学应拥有“思想”的脊梁

声势浩大的基础教育课程改革已经进行七年多了。从课改推进的历程来看，我们经历了开始的“迷茫——无所适从”，到中间的“兴奋——盲目追风”，再到现在趋向的“冷静——回归理性”。静下心来，我们发现课改的几年，