浅谈课堂教学中小组合作学习的策略

浅谈课堂教学中小组合作学习的策略 合作学习是新课程倡导的学习方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”

浅谈课堂教学中小组合作学习的策略 合作学习是新课程倡导的学习方式之一。《国务院关于基础教育 改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”如何在新课程背景下引 导学生开展合作学习，切实转变学生的学习方式，是每一个教师都应 认真思考的问题。 小组合作学习是一种富有创意的课堂教学组织形式，它以合作学 习小组为基本形式，利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习， 以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。通过合作学习， 能弥补个人思维狭小单一的缺陷，培养学生多角度思考问题、分析问 题的能力。能充分给予每个学生展示自我和锻炼自己的机会;能增强 学生学习的自信心，培养学生的合作精神和交往能力。在课堂教学中， 如何有针对性的科学地引导学生进行小组合作学习，使每个学生都有 主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。我个人认为应该做 好以下几方面的工作。 一、优化小组成员结构 组建结构合理的合作学习小组，是有效开展合作学习的前提，小 组成员的性别结构、兴趣爱好、动手能力等搭配合理、结构优化，便 能发挥较大的合作学习效果。因此，把全班学生合理搭配，在合作研 讨过程中，相互取长补短，以优生带差生，相互学习，共同受益。按 学生能力的优势合理搭配，有的口头表达强，有的观察分析能力强， 有的动手能力强，有的思维能力强，把具有不同能力优势的学生组成 学习小组，既能提高小组合作的效率，又能使每个学生得到全面发展， 按学生生活背景和社会环境合理搭配，在合作学习中，同学们可以从 不同角度去观察、分析、思考，有助于同学们应对这种真实的社会生 活。总之，在组建合作学习小组时，尽可能考虑小组成员的各种情况， 达到结构优化，就能使合作学习产生更大的效能。