音乐教学中实施情感教育的方法

音乐教学中实施情感教育的方法摘要：在中职学校教育体系中，音乐学科具有丰厚的情感教育的元素。教师将情感教育融入中职音乐教学中，使学生在感受美好旋律的时候，其音乐能力得到提高，心灵得以净化。音乐旋律的美，

音乐教学中实施情感教育的方法 摘要 ：在中职学校教育体系中，音乐学科具有丰厚的情感教育的元素。教师将情感教育融入中 职音乐教学中，使学生在感受美好旋律的时候，其音乐能力得到提高，心灵得以净化。音 乐旋律的美，音乐内容的美和那些音乐内容所展示出的积极的向上的元素，对学生形成积 极健康的情感有着促进意义，将情感教育融于中职学校的音乐教学中定会收到意想不到的 效果。 关键词： 中职音乐；教学；实施；情感教育；方法 一、挖掘基础音乐教学中的情感因素 对于中职学生来说，音乐课是学生比较喜爱的学科。在音乐教学时，大部分学生都能根据 教师的引导进行相关的音乐学习。教师可以发挥学生喜欢音乐课程这一优势，将情感教育 渗透在教学过程中，使学生在学习音乐的过程中受到健康的、积极的情感的熏陶。基本的 乐理知识是学生音乐学习的根本，而乐理知识学习相对于学生来说是比较枯燥的，学生容 易产生学习倦怠。针对这一问题，教师在进行乐理知识教学时，可以采用愉快教学法，使 学生在心情愉悦中提升学习动机，激发学习兴趣，获取快乐的情感体验，从而促进健康情 感的形成。比如在教学《雪绒花》这一歌曲时，教师一改过去让学生跟唱的教学方法， [2] 通过反复的聆听并在聆听中完成相关学习任务这一形式，使学生既掌握了音乐知识，又学 会了歌曲，还明确了歌曲的内涵。在具体教学中，教师让学生进行反复地聆听，并在每一 次聆听中完成不同的学习任务，使学生始终保持聆听的注意力。学生每完成一次学习任 务，都会体验到学习的快乐。学生就会加强对自己注意力的约束，这会使学生的理智情感 得到发展，对学生的情感形成起到积极的作用。整个聆听过程分六次完成，第一次让学生 说出其最爱的乐句，第二次找歌曲中有哪些重复旋律，第三次让学生充分感受《雪绒花》 的演唱的个性特点，第四次要求学生了解歌曲所隐藏的内涵，第五次尝试用英文唱，第六 次进行声部倾听，并试着进行声部视唱和交换声部练习的实际活动。在整个歌曲的学习过 程中，学生注意力十分集中，兴趣浓厚，学生既学到了相关的音乐知识，还获取了积极的 情感体验。 二、通过音乐鉴赏开展情感教育