学习新课程下有效教学技能指导与训练心得体会

学习新课程下有效教学技能指导与训练心得体会　　通过学习《新课程下有效教学技能指导与训练》一书，我深有体会。　　一、吃透教材，精心设计预案　　新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态

学习新课程下有效教学技能指导与训练心得体会 通过学习《新课程下有效教学技能指导与训练》一书，我深有 体会。 一、吃透教材，精心设计预案 新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要 用动态生成的观点对待课堂教学，教科书不再是神圣不可进犯的。 教师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进展补充、延 伸、拓宽、重组，或添或删，灵敏使用教材，使教材更具开放性。 现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学 生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去 领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进展预设，有备而 来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设 到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课 堂教学的有效生成。 二、促成生成，精彩新课堂 大家知道，课堂应是向方向挺进的旅程，随时都有可能发现意 外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激 情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线 性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料 之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。 三、课后教学反思,提升教学智慧 由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学 同施行之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写 下，总结“成功亮点”，考虑“失误缺乏”，考虑“创意闪光 点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学