人教版小学科学一年级上册《认识空气》教案

《认识空气》教学设计一、教学目标1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。2、通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。3、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。4、激

《认识空气》教学设计 一、教学目标 1 、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。 2 、通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。 3 、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。 4 、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。 二、教学重点： 能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。 三、教学难点： 让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。 四、教学准备： 杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、吹泡实验记录单等。 一：游戏引入： 教师出示一个不透明的盒子 （想）谁来摸一摸有什么 师：老师给大家带来了几件重要的礼物，大家想不想知道有什么？ 礼物？（找学生上来摸）学生摸到一只铅笔。师：铅笔是我们的学习用具，重要吗？（重要）。 师：你真勇敢，把它送给你，喜欢吗？谁还来摸一摸？找同学再摸。什么也没摸到。再找一 名同学摸，也没摸到。师：没有了吗？大家想不想知道到底有什么？（想）教师把盒子打开 真的没有了吗？学生如果没有回答 倒过来让学生看，什么也没有。这时教师再加重语气问： 出来有空气，教师引导：有一件被我们忽略的，时刻在我们身边的东西，想一想是什么？（空 气）老师刚才说对我们很重要，为什么很重要呢？（我们离不开空气）（一切生命都离不开空气） 师：是呀，空气对我们来说太重要了。请你深深吸一口新鲜空气吧，让我们感受空气，认识空气。 （板书） 活动一：找空气 师：哪里有空气？到哪里可以找到空气呢？（学生回答我们身边处处有空气） 可是它是看不见摸不着的呀，你怎么证明周围有空气，怎么让大家用眼睛看见空气，用鼻子闻到 空气，用耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感到空气的存在呢？ ; 师小组同学讨论一下可以有哪些方法呢？ 学生讨论。 师：想到了哪些好方法呢？跟大家交流一下吧。 学生汇报。 师：下面我们一起来尽情的感受空气的存在吧！老师给大家带来了一些材料，就用这些材料一起 来玩一个“我和空气的亲密接触“游戏怎么样？ 1 在玩之前请听游戏规则：、四人一组，比一比哪个组能用最多的方法感受到空气的存在，或 2 有空气。、要充分调动耳、鼻、眼、皮肤、手等感觉器官。也就是怎样用眼睛看到空气，用 耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感觉到空气。怎样知道哪个组的方法多呢。每个组 观察 都有一个表格，大家每有一种方法感受到空气的存在，就记下你们用到的材料，做法、 到的现象，以及用到的感官。要求每人都体验一次，别人体验时你要认真观察，现在就让我 们用心的去和空气进行亲密的接触。 学生活动。 哪个组 我发现每个组都利用了不同的材料，动用了各种感官，有很多方法可以感受到空气， 先来说说你们是怎样感受空气的？ 学生汇报。 活动二、比较水和空气