荀子《劝学》的中心思想

荀子《劝学》的中心思想劝学是荀子一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。中学语文课本中节选了文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。劝，是劝勉、鼓励的意义。下面是小编整理

荀子《劝学》的中心思想 劝学是荀子一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。中学语 文课本中节选了文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。劝，是劝 勉、鼓励的意义。下面是小编整理的荀子劝学的中心思想，欢迎阅读。 荀子劝学的中心思想 劝学的这三段，论述了学习的重要性，指出了学习应该采取的态度和方法。虽然荀 “”“” 子论学的基础是唯心主义的性恶论，但是对批判孟子的先天道德论起了积极作用。 由于历史条件的限制，荀子不可能懂得人的阶级性，他把礼义当成人人应该具备的道德， “”“” 并且把符合封建伦理规范的行为叫做善，把不符合的叫做恶。 他劝学的目的，实际上是要培养合乎封建统治阶级道德规范的人才，这与我们今天 的学习目的有本质的区别。但是，在那新兴地主阶级登上政治舞台、全国走向统一的历史 “” 时期，是有进步意义的。至于文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积 累、持之以恒等见解，就是在今天，对我们来说，也还有一定的启发作用和借鉴意义。 313238“” 荀子（约公元前－前），名况，时人尊而号为卿，西汉时为避汉宣帝 “”“” 刘询讳，因荀与孙二字古音相通，故又称孙卿。汉族，战国末期赵国猗氏（今山西 安泽县）人，著名思想家、文学家、政治家，先秦儒家的最后代表人物。 曾两次到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，担任过列大夫的祭酒（学 宫领袖）。还到过秦国，拜见了秦昭王。后来到楚国，任兰陵（今山东兰陵）令。荀子对 “”“” 儒家思想有所发展，提倡性恶论，其学说常被后人拿来跟孟子的性善说比较。荀子 对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。与其弟子撰成荀子一书。