2024年人音版二年级下册《小音乐家》教学设计

2024年人音版二年级下册《小音乐家》教学设计教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确

2024年人音版二年级下册《小音乐家》教学设计 教学目的： 1 、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 2 、能用图形或线条表示自己听到的音乐。 3 、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。 教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。 教学过程： 一、组织教学： 学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。 二、表演《音乐小屋》 1 、出示多媒体： 师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小 屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏） 2 、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听： 3 、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。 请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱） 4 、师带领学生富有感情的朗读歌词： 5 、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找， 你还有哪一句不太会唱。 6 、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方） 7 、引导学生完整演唱歌曲。 8 、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该 唱的强一些？ 9 、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么） 10 、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音乐游戏：三线跳拐子 139mi sol la 、打开音乐书页，让学生观看三条线上标记好三个唱名的位置。要求学生边 唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。 2 、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。 3 、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。 4 、生轻声随教师唱歌谱的唱名。 四、复习巩固： 1 、分小组为歌曲加入打击乐。 2 、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么） 五、聆听《单簧管波尔卡》 师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）