比尾巴的说课稿写

比尾巴的说课稿写 　　《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口

比尾巴的说课稿写 《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是 孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了 六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来 琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 1.认识12个生字，会写“公”这个生字。认识1种笔画“撇 折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2.正确、流利地朗读课文。读好问话的语气. 3.了解本课动物尾巴的特点. (一).情境贯穿整个教学过程 创设情境进行教学，既能活泼课堂气氛，激发学生的学习兴 趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我 创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去 参加。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设 与展开。 (二).随文识字，降低识字难度 本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环 境中，学生在读课题、读课文、答复下列问题时，相机引导学生在 具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有 趣。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与 小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。 又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的答 复，随即识字。以学生原有的知识经验为根底展开教学，鼓励学生 自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交