五年级语文上册 捅马蜂窝 2教案 沪教版

2*捅马蜂窝（节选）教学目标：1.体会作者心情变化的过程，品味语言。2.在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。教学重点：体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。教学难点：了解课文内容，

2*捅马蜂窝（节选） 教学目标： 1.体会作者心情变化的过程，品味语言。 2.在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。 教学重点：体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。 教学难点：了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。 教学过程： 一、归纳内容，回忆认知。（提速） 1.出示课题，：今天我们继续学习31课，齐读课题，这篇文章是按照什么顺序写的？ 2.回忆课文内容，这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后） 二、牵出情线，初步感悟（回文读书，引出好奇） （一）浏览全文，找出感情句子。 1.随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情词语的句子。 2.能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？画一画核心词语。 3.老师适时板书：渴望、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心 过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的 “渴望” （二）体会“渴望”，激情朗读。 1.出示第一次情感变化的句子，学生再读读。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 2.马蜂窝什么样子？读文填空：“这里，（）要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。” 3.想一想，这是一个什么样的孩子？淘气、好奇 4.体会朗读：“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！” 过渡：这一捅下可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与“惊呆有关的句子” 三、深入领悟，品味词句。（挖掘词句，以读悟情） （一）自读自悟，品味含义。 1.指导理解“惊呆” 1 用心爱心专心