2022年英语信息技术能力提升工程培训总结

英语信息技术能力提升工程培训总结 英语信息技术能力提升工程培训总结范文 　　当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。

英语信息技术能力提升工程培训总结 英语信息技术能力提升工程培训总结范文 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。信息 技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力 和应用能力。下面由就由为大家的英语信息技术能力提升工程培训 总结范文，欢迎大家阅读与借鉴! 我参加了为期3个月的“20xx年云南省中小学教师信息技术应 用能力提升工程培训”。本次培训内容十分丰富，足可见主办方的 用心之处。通过本次培训我更系统的的了解了在现代化信息技术下 历史教学的重要性及其必要性。下面是我对这次培训的： 师生间的一问一答式教学法，在实际的教学过程中，运用十分 普遍。这种在教师严密控制和支配下的教学活动，虽然完成得较顺 利，但在整个教学过程中，学生始终按教师的思维方式去思考问 题，去回答问题。这样的师生问答，似乎是启发式教学，实际是满 堂灌的又一种“怪胎”。久而久之，学生的发散性思维、求异性思 维、探索性思维全役了，哪还有心思去搞创新?新课标提倡的合作学 习是一种行之有效的教学形式。例如在学习中国古代民族关系时， 我让学生分组学习，让他们分别作为不同朝代的代言人，举出各自 朝代有代表性的民族关系的事件。此时的合作交流有了坚实的物质 基础，学生就有了充分展示自我的思想，表现自我的强烈欲望，他 们才会在不同的意见相互碰撞中产生创新的思维火花;才会在以后的 学习过程中学会竞争与合作，不断增强团队互助精神。因此，促进 学生主动发展，历史教学还必须实现简单的师生间答合作交流学习 的转变。 “自主学习”：就学习的内在品质而言，相对的是“被动学