小学生法制教育案例

小学生法制教育案例店埠学区中心学校 吴青案例： 一、学生的自然情况。    姓名：许浩轩  性别：男  年龄：11岁四年级学生    二、问题及行为表现    1、性格倔强、固

小学生法制教育案例 店埠学区中心学校吴青 案例： 一、学生的自然情况。 11 姓名：许浩轩性别：男年龄：岁四年级学生 二、问题及行为表现 1 、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 2 、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。 三、有关资料的调查 许浩轩同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单 传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母 爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他 养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺 乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不 想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事， 不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、案例分析 针对许浩轩同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了 解。经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方 面： 1 、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱， 过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人 和惰性心理。 2 、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神， 对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。 就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事 总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1. 根据许浩轩的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。我认为他的本质是好的，