高中语文课外阅读指导设计方案
高中语文课外阅读指导设计方案摘要： 高中语文课外阅读指导这一设计方案是针对目前文化多元化时代里如何培养高中学生阅读兴趣，提高阅读能力，完善人格而言的。高中语文课外阅读指导是
高中语文课外阅读指导设计方案 摘要： 高中语文课外阅读指导这一设计方案是针对目前文化多元化时代里如何培养高 中学生阅读兴趣，提高阅读能力，完善人格而言的。高中语文课外阅读指导是高 中语文阅读教学的延伸，它对于拓展学生的知识面，提高文学素养和完善人格都 具有重要的意义，同时它为目前高中语文研究性学习架起了桥梁。本方案针对当 前高中语文课外阅读存在的问题，着重讨论解决问题的指导策略，从阅读目的、 阅读计划、阅读方法及注意问题等方面进行指导。同时，运用一定的教育学、阅读 学的理论和方法，研读了有关文献资料，形成符合高中中学生阅读心理并且以阅读 方法为主的一系列指导。 一、方案设计的背景 1“” 、大语文教学观的要求 大语文教学观告诉我们，语文学习的外延等同于生活的外延，而课外阅读正是语 文学习的过渡，是联系课堂内外的纽带和桥梁，因而是语文学习必不可少的组成部 分。 2 、国家教育部对中学生课外阅读的重视 20001 年月，教育部颁布修订版语文教学大纲，第一次明确指定中学生（包括初中 30 和高中）课外文学阅读的种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定初 中和高中学生的阅读总量。之后，语文新课程标准也对中学生的阅读量作了明确 的规定。 3 、中学语文课外阅读的现状不容乐观 在语文学习中，由于受应试教育的影响，阅读功利性日趋攀升，因而课外阅读门庭 冷落，再加上多元化时代里影、视、歌的繁荣，文本阅读（尤其名著阅读）无疑面 临多方面挑战。对于好奇心强、持久性差的中学生来说，课外阅读的开展和维持 更是难上加难。 基于以上背景，本方案，力求通过指导，激发高中学生课外阅读兴趣，拓展语文学 习的外延，提高高中学生的人文素养。 二、高中语文课外阅读现状及透视 1 、阅读现状 20012002 参考中国教育学会中学语文教学专业委员会阅读研究课题组于至 年在全国范围内对高中生课外阅读现状的调查，并根据我们对本校高中学生所作 的课外阅读现状的调查表明，我校高中学生课外阅读现状基本如下： ①70% 对阅读课外书籍的态度，总体上看绝大多数学生对课外阅读是喜欢的，有以 上的学生希望通过课外阅读拓宽视野，增长知识。 ②60% 高中学生课外阅读时间不足。每日课外阅读时间不足半小时有以上，每周课 235%2 外阅读在小时以上的学生不足，高三学生（理科）每周课外阅读不足小时 75% 的高达。 ③ 学生喜欢的书类。高中学生课外阅读日益广泛，读物向多元化发展，政治、历史、 文学艺术、科普、均有涉猎，以文学作品为主流。按调查的统计排列，高中生最喜欢 读的书依次是：外国文学名著、中国现当代小说、科幻和科普类读物。表明随着年 ,, 龄增长选择读物更趋理性但仍有高中学生热衷科幻、武侠和卡通读物。 2 、现状透视 课外阅读对语文教育未发挥应有的作用，从宏观上看我们认为有以下两点原因：
