通信原理教学改革方法论文

通信原理教学改革方法论文 　通信技术的飞速开展有力地推动了物联网、移动通信、卫星导航等技术的开展，改善了人类的物质生活和精神生活，极大地促进了社会经济开展[1-2]。与之伴随而来的是社会对通信技术人

通信原理教学改革方法论文 通信技术的飞速开展有力地推动了物联网、移动通信、卫星导 航等技术的开展，改善了人类的物质生活和精神生活，极大地促进 了社会经济开展[1-2]。与之伴随而来的是社会对通信技术人才的应 用能力和创新能力的要求也越来越高，因此，面向综合能力培养的 通信原理教学改革势在必行。通信原理主要阐述了通信技术的根本 概念和根本原理，是电子信息类和通信类专业重要的根底课程，起 着承上启下的作用，为学习移动通信、光纤通信、卫星通信、计算 机网络通信等重要的专业课程奠定了坚实的理论根底[3]。目前，通 信原理的根底理论和分析方法已广泛地应用于图像视频传输、移动 通信、互联网、遥感和雷达等领域。 通信原理课程综合了高等数学、概率论、信号与系统、高频电 子线路以及信息论等课程的内容[4]。目前国内高校使用较为广泛的 教材是樊昌信编写的《通信原理》，课程中公式和推导多，文字解 释相对较少，对前修课程的综合应用要求较高；加之通信原理课程 本身理论抽象、内容繁杂，导致了教师难讲，学生难懂，教学效果 比拟差，学生的综合能力培养很难得到保证。由于通信原理课程主 要讲解经典的通信理论和方法，与现阶段通信技术的应用(例如5G 通信、量子通信、物联网、卫星导航等)存在很大的差距，导致前沿 性的学科知识很少被引入到课堂教学中，从而无法激发学生学习和 创新的动力。在实践教学中，通信原理实验一般安排16学时，实验 内容大局部都是验证性实验，缺乏让学生应用所学知识解决实际问 题的综合性实验和创新实验，无法提高学生的应用能力和创新能力 [5]。