2022年《山米与白鹤》教学设计

2022年《山米与白鹤》教学设计2022年《山米与白鹤》教学设计1【教法学法】__教学分四个步骤：一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题。学生自主阅读，简述故事梗概

2022年《山米与白鹤》教学设计 2022年《山米与白鹤》教学设计1 【教法学法】 __教学分四个步骤： 一、理清情节、了解内容； 二、分析人物形象； 三、挖掘主题； 四、体味、拓展主题。学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析 人物形象，教师参与分析，探讨__主题，引导学生获取__精髓，达到 教学目标。 【教学流程】 第一课时 (一)检查预习情况。 生字词、美词美句积累；学习生字词。(略) (二)导入。 相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感 情是不可靠的。今天，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝 尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来 的，想想这对我们有何启示。 (三)作者简介。 贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来 纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970 年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难 题)(1988年)等。