精选探析学校管理中的教师管理特点和教师激励

探析学校管理中的教师管理特点和教师激励“ 【论文关键词】教师激励策略 目标激励 民主激励 情感激励 榜样激励 群体激励 【论文摘要】教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识

探析学校管理中的教师管理特点和教师激励 “ 【论文关键词】教师激励策略目标激励民主激励情感激励榜 样激励群体激励 【论文摘要】教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行 思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是 人类灵魂的工程师。由于教师职业是与学校教育共始终的职业，也由于教师工 作是学校教育活动的一个基本组成部分，因此，教师管理历来是教育管理的一 个重要领域。本文主要探析教师管理的基本特点和教师激励。 1.教师管理的基本特点 教师的职业性质和教师的专业化要求造就了教师的工作具有自身的特 点，它既不同于体力劳动者的工作特点，又有别于医生、工程师、报刊编辑、 文艺工作者等其他脑力劳动者的工作特点。这就要求管理教师的方式方法也应 当具有与之相适应的特点。 对于教师管理的特点，教育管理的研究者认为，教师管理应当体现三 个基本特点:一是对教师的日常管理要体现灵活性特点。包括不搞硬性的8小时 坐班制，以开放教师的时间与空间，让教师选择最有利于提高工作效率的环 境，最大限度地发挥其潜能;不硬性规定教师的教育手段和教学方法，以充分发 挥教师的创造性;不单纯以学生成绩的优劣来评价教师工作的好坏，以全面地综 合评定教师的工作成绩。二是在教师管理的过程中要体现参与性特点，即发动 教师参与学校大事的讨论和决策，发扬民主，集思广益，并增加教师的认同感 和责任感，以提高管理工作的效率。三是在教师管理制度建设上要体现重精神 轻物质的特点。 也有的研究者认为，教师管理的特点应当体现在三个方面:在刚性管 理和柔性管理上，一般以柔性管理为主;在权力管理和参与管理上，一般以参与 管理为卞;在定量管理和定性管理上，一般以定性管理为主。 2.教师激励的策略 我国的各级教育管理部门和管理者历来十分重视教师积极性的调动问