有关体育教学的思考

有关体育教学思考 　　体育与健康课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为目必修课程，是学校课程体系重要组成部分，是实施素质教育与培养德、智、体、美全面发展人才

有关体育教学思考 体育与健康课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习 为主要手段、以增进中小学生健康为目必修课程，是学校课程体系重要组 成部分，是实施素质教育与培养德、智、体、美全面发展人才所不可缺少 重要途径。学生通过体育教学实现身体素质、心理素质、社会适应能力全 面提高，强调学生主体性、创造性、合作性等要素。所以体育课应坚持“健 康第一”指导思想，淡化竞技意识，向“终身体育”、“快乐体育”教学 模式发展，以提高体育教学质量与效益。 一、突出学生主体地位角色 在新课标下，体育教师在教学中角色不再只是运动技能传授者与训练 者，而是学生健康发展促进者与引导者。依据新课标要求，体育教师角色 行为应该表现为：帮助学生制定适当学习目标，并确认与协调达到目标最 佳途径；指导学生形成良好锻炼身体习惯，使之掌握体育锻炼方法与发展 体育运动技能；创设丰富教学情境，营造轻松课堂气氛，激发学生学习动 机与学习兴趣，充分调动学生学习积极性；为学生提供各种便利条件，使 他们培养良好体质、体能、运动技能与心理素质，彼此分享各自情感体验 与成功喜悦。 二、根据学生个体实际确定教学内容与教学形式 根据实际需要选择与确定教学内容与教学形式，这是新课标要求。长 期以来，我们体育教学强调运动技术精雕细刻，其教学重点是传授竞技项 目运动技术，加上教材要求难度较大，致使学生自主选择余地小，对达标 缺乏自信心。与原来体育教育大纲相比，新课标没有规定很具体教学内容，