2021年初一下册《桥梁远景图》教学反思

初一下册《桥梁远景图》教学反思 初一下册《桥梁远景图》教学反思? 　　这节课的设计初衷，或者说核心目标，是引导学生领悟说明文的阅读技巧，体现在解析题目，辨识说明对象、文章体裁，理清思路辨别顺序，说明方

初一下册《桥梁远景图》教学反思 初一下册《桥梁远景图》教学反思? 这节课的设计初衷，或者说核心目标，是引导学生领悟说明文的 阅读技巧，体现在解析题目，辨识说明对象、文章体裁，理清思路辨 别顺序，说明方法的辨认和作用的感悟，说明语言及分号作用的体 会，段首概括句的把握等等环节。这种目标的指向是考试，很明确。 但这种设计适合于好学生，对中下等的学生来说，比较枯燥。所以， 课堂上活跃的总是少数的好学生。第二课时活跃的学生才多了，因为 有“画画”这一环节。语文课上的画画，训练的主要是学生对教材的 理解能力。对阅读技巧的领悟，我很难找到一种像画画一样的形式让 大多数学生活跃起来。——苦恼1 这堂课的设计思路，是比较清晰。但是可能正是因为这种清晰， 才导致学生处处被老师牵着走：我不断抛出一个个任务、问题，再由 学生完成、回答。学生的主体地位受到了削弱。——苦恼2 《桥梁远景图》是一篇科普说明文， ___茅以升是一位杰出的桥 梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力 的人。在教学这一课时，怎样让学生带着一种高涨的 ___从事学习和 思考，会迸发出无穷的智慧火花呢。 我在课前，先布置学生搜集茅以升先生的有关资料，阅读童年书 架。了解他的故事，使学生明白茅以升正是因为小时候看了家乡桥倒 塌造成的悲剧，而从小立志建造更大更好更坚固的桥梁;了解茅以升不 但是桥梁专家，还是爱国者。使学生的心灵产生对茅以升的敬佩，这 样充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣。新授后让学生再去搜集各