《从现在开始》的语文教学反思

《从现在开始》的语文教学反思《从现在开始》的语文教学反思　　新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的'促进作用

《从现在开始》的语文教学反思 《从现在开始》的语文教学反思 新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这 对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生 良好的合作交流能力起着积极的'促进作用。为了在课堂上 体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努 力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的 探究学习。 课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注 重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为 主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己 的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极 主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本 有所感悟。 一、朗读个性化 朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用 “活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、 激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、 齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除