（中小学资料）少教多学实施方案

“少教多学”教学模式课题设计论证 核心概念的界定：“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的，不同于“先学后教”的先后性师生关系和教学顺序，核心意义在于最大限度地减少教师的“教”（一言堂霸权式讲解），最