公倍数与最小公倍练习课教学设计

篇一:最小公倍数练习课教案及点评 最小公倍数练习课 广州市华侨外国语学校张璟芝设计 越秀区教育发展中心张敏铃点评 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第41页例3 本课设计的背景:

篇一:最小公倍数练习课教案及点评 最小公倍数练习课 广州市华侨外国语学校张璟芝设计 越秀区教育发展中心张敏铃点评 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第41页例3 本课设计的背景: 本教学设计是在学生已经理解公倍数与最小公倍数概念、掌握了求两数最小 公倍数方法的基础上进行的一节单项练习课。如何设计本节课,使得既能夯实学生 的双基,又能锻炼他们的数学思维、为学习通分做好准备呢?本课做了有益的尝试, 力图引导学生从练习中发现规律,并利用规律深化求两数最小公倍数的技巧。 教学目标: 1.引导观察数字间的关系,发现求最小公倍数的简便方法,培养良好的数感。 2.运用简便方法求最小公倍数,使计算技能在原有的基础上得到进一步的提 高。 3.进一步深化理解公倍数、最小公倍数概念。 教学过程: 一、引导学生探索规律。 1.求下面每组数的最小公倍数。(分组进行) 第一组:[3,6],[7,5],[9,21]