体育游戏活动中培养中班幼儿合作意识的研究

《体育游戏活动中培养中班幼儿合作意识的研究》结题报告 金渠镇中心幼儿园 解红艳课题的提出。 人总是生活在社会的群体之中，合作是人类生活不可缺的一部分。也就是说，合作是人类赖以社会生存和发展的重要动力

《体育游戏活动中培养中班幼儿合作意识的 研究》结题报告 金渠镇中心幼儿园 解红艳 一、 课题的提出。 人总是生活在社会的群体之中，合作是人类生活不可缺的一部分。也 就是说，合作是人类赖以社会生存和发展的重要动力。教育委员会提 出教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存” 这四种基本能力来培养新一代。其中“学会共同生活”是指要培养孩 子在人际活动中能与人共处与合作，这是当前重要的教育目标之一。 在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得更大的生存空间；只 有善于与人合作的人，才能赢得更多的发展机会。 皮亚杰认为影响同伴合作的关键因素是自我中心，在幼儿园体育 游戏活动中，常常可以看见一些幼儿沉浸于独立游戏和平行游戏中， 当玩具材料不够时争抢独占；个人争强好胜至游戏规则不顾；活动中 碰到困难很少找同伴协商而是找老师帮忙；遇到矛盾冲突会攻击对方 或向老师告状。因此，作为处于社会性发展关键期中班幼儿来说，着 力于合作意识的培养十分必要。 体育游戏活动作为幼儿园规则游戏的一种重要形式，自然成为幼 儿合作意识培养的极好载体。同时《纲要》“健康”的内容与要求指 出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、 乐观、合作的态度。”由此，我们试图以“体育游戏活动”为载体， 着力于两方面研究。即体现合作意识的幼儿体育游戏活动设计的研究 和幼儿合作性体育游戏开展的研究。以幼儿合作意识的培养为核心目 标，充分有效利用挖掘教育资源，大胆设计开发多种形式的体育游戏 活动，并有效落实到幼儿园实践中，通过有效的体育游戏组织策略， 在活动践行，培养中班幼儿合作意识，增强合作能力，提升合作水平。 二、概念的界定 合作意识：是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是 合作行为产生的一个基本前提和重要基础。善于合作，不仅能从工作 中找到乐趣，而且也能从生活中找到乐趣。本课题特指个体为了实现