分析计算机应用基础教学革新

分析计算机应用根底教学革新 　　引言：计算机应用根底课程的教学宗旨，就是向学生传输“计算机文化”，以下就是对计算机应用根底教学革新的分析 ，欢送大家阅读和借鉴! 　　1.计算机应用根底作为高校的公共根

分析计算机应用根底教学革新 引言：计算机应用根底课程的教学宗旨，就是向学生传输“计 算机文化”，以下就是对计算机应用根底教学革新的分析 ，欢送大 家阅读和借鉴! 1.计算机应用根底作为高校的公共根底课教材，都是从计算机 最根底的知识开始讲解，其立意是可以理解的。但作为大学教材用 起来，对目前已经“计算机要从娃娃抓起”的大学新生来说却并不 适用，有些内容显得过于浅显。过于简单的内容，不利于提高学生 的学习兴趣，影响了学生的学习积极性，且浪费了珍贵的课时，建 议局部内容精简或删除。 2.也许是考虑到教材的容量问题，教材中对于“应用程序”局 部的选题过于单一，只选用了常用办公软件(OFFICE)的相关内容。 对于其他专业方向的学科那么没有考虑，如金融、艺术、机械、电 子等专业所必须了解的常用软件，根本没有提及。作为培养学生计 算机应用能力的公共根底课教材来说，感觉到知识内容过于片面。 建议教材中涉及的内容稍微全面一些，可以根据不同专业方向有选 择地学习和考核，教材的定位将更加准确全面。 笔者认为，这些内容有些对于计算机专业的学生也许必要，但 对学习计算机技术"应用"的学生不仅意义不大，也容易对学生的学 习目的和方向产生误导。首先，学计算机应用的学生没有必要对计 算机内部去做深入了解，只要能掌握计算机的性能，会熟练使用即 可。其次，现在非计算机专业对计算机的一般分类方法是：计算机 分为两大类——大型机和个人机;个人机又分为台式机与其他便携机 等等。所以，只要是符合“冯·诺依曼原理”的都属于计算机，都 具有计算机的共性，都可以用我们学到的计算机应用知识进展操