精编语文课教学导入艺术特征

语文课教学导入艺术特征语文教学是一门极富创造性的艺术，如何化平淡的课堂为神奇的世界，如何营造宽松氛围、增强课堂魅力，如何吸引学习兴趣和注意力，一直都是语文教师孜孜以求的目标。常言说，“好的开端是成功的

语文课教学导入艺术特征 语文教学是一门极富创造性的艺术，如何化平淡的课堂为神奇的世界，如何营造 宽松氛围、增强课堂魅力，如何吸引学习兴趣和注意力，一直都是语文教师孜孜 以求的目标。常言说，“好的开端是成功的一半”，作为教学的重要环节，教学 导入的质量将直接影响课堂教学效果。在语文课的教学中，一个引人入胜的开头， 犹如一把开启学生兴趣大门的钥匙，能够唤起学生的情感，启发学生的思维，让 学生以最短的时间进入课堂学习的最佳状态。因此，探讨教学导入的艺术，对于 语文课堂教学的整体艺术化具有重要意义。 一、语文课堂教学导入的原则 1、目标的针对性。教学导入，一定要紧扣课文和学生这两大教学对象。一 方面是针对教学内容、教学目标来设计教学导入，教学伊始的导入，必须是课堂 的一个必要而有机的组成部分，与课文相辅相成，不能游离于课文之外，为了导 入而导入。另一方面是针对学生的年龄心理、知识能力和欣赏水平来设计教学导 入，从各个层次的学生实际出发，关注学生的差异性和个体性，因材施教。 2、学生的主体性。学生是教学的主体，教学效果是通过学生来体现的。在 导入新课的过程中，要注重角色的转换，变以教师为中心为以学生为主体，创建 共同合作的教与学。教学导入的重要任务就是调动学生的积极心态、求知欲望和 参与意识，激发出强烈的学习动机，使学生主动摒弃各种干扰，集中注意力于教 学，形成稳定的课堂秩序和良好的教学氛围。 3、意识的创新性。创新是课堂教学的灵魂，建立在知识基础上的创新是现 代教学的基本要求，只有创新的导入才能更好地将学生的注意力引向课文内容。 千篇一律的教学导入，根本无法激起学生兴趣，导入新课要有新意，才能引发学 生的好奇心，才能让学生自然地跟随老师的思路逐步深入，才能达到事半功倍的 效果。 二、语文课堂教学导入的特点 1、短小精悍。正确处理“导入”与“整个课堂”的关系，不能让导入淹没 整个课堂教学。教学导入的设计要短小精悍，时间一般控制在三分钟左右，不宜 过长，更不能喧宾夺主，语言上力求简洁精练、明快生动，避免拖泥带水、吞吞 1