养成教育课题阶段总结

养成教育课题阶段总结　　小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。　　其实，养成教育就是培养学生良

养成教育课题阶段总结 小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人” 向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的 基本教育和基本技能的教育。 其实，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育虽 不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加强养成 教育，注重培养学生良好的道德习惯，才能达到培养学生良好道德素 质，促进其终生发展的目的。 XX年是我区“习惯教育年”。因此，本阶段的养成教育课题研究 工作是紧紧依托于学校整体德育工作而开展的。课题组的全体研究教 师，都以积极的态度和饱满的热情参与到无处不在的养成教育课题研 究工作中，在有的放矢的系列养成教育活动中，在所有实验教师的共 同努力下，养成教育课题研究工作已初建成效。 一、开展“净（静）月杯”评比活动，培养学生良好行为习惯。 工作中，我们将培养学生良好的行为习惯与养成教育工作有机整 合，开展系列活动。组织学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生 日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常引导教育，及时检测反馈， 随时发现问题，随时有效解决。通过具体的强化训练，充分发挥学生 的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我 这样做”转变为“我要这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉地行 为，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。