《角的度量》讲课教案[修改版]

第一篇：《角的度量》讲课教案《角的度量》教学设计 李莉 教学内容：教材第40～41页角的度量，做一做及练习七第2～4题。 教学目标： 1．知识与技能： （1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出

第一篇：《角的度量》讲课教案 《角的度量》教学设计 李莉 404124 教学内容：教材第～页角的度量，做一做及练习七第～题。教学目标： 1 ．知识与技能： 1 （）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量 角。 213060120 （）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让初步建立度角、度角、度角、度 32 角的表象，发展空间观念。（）通过联系生活，使学生理解量角的意义。．过程与方法： 1 （）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 2 （）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知 34. 角的大小与所画边的长短无关。．数学思考：通过角的度量，形成角的度量意识；情感态度和价值观： 在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点： 教学重点：认识量角器，会用量角器量角。教学难点：认识量角器，会用量角器量角。教学用具： 活动角、量角器、三角板、多媒体课件。教学过程： 1 （一）复习角的概念和各部分的名称。．教师出示课件。 12(3) 2 （）什么叫做角？（）说一说角各部分的名称。画一个角。．多媒体出示。 1 （）让学生四人小组比一比谁画的角大、谁画的角小。