苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学反思

《在大海中永生》 教后反思这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对

《在大海中永生》教后反思 这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法， 以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大 海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟 人的敬仰与深深思念之情。由于邓小平逝世时，学生都还小，对当时 情景知之甚少，对邓小平生平了解也很肤浅。如何让学生透过文本语 言，感悟其崇高与伟大，让学生情感与文章意境相融合，达到“人” 与“文”的情感相通是本教学的重点，也是难点。基于这点，本教学 紧抓“情感”这根主线，以读代讲，读中悟情，读中体验，在读中学 习语文知识，发展语文能力的同时，受到人文感染与熏陶。 由于全部的感情基调是悲痛、低沉的，为让学生进入情境，在教 学中我采取先抑后扬的办法。首先，播放歌颂伟人小平同志的歌曲《春 天的故事》，让学生在歌曲中对小平同志有模糊的感触，激发其了解 欲望。然后教师再适时引进补充资料，对邓小平生平进行简要介绍， 增加学生的感情积累。再揭示课题，让学生带着思考走进文本，整体 感知当时情景，并理清文章脉络（文章线索也很清晰）。再紧扣“情” 字精读细悟，层层铺开，步步深入。最后，水到渠成，升华感情，揭 示主旨，回应课题，首尾呼应。全课在教学内容的处理，教学环节的 设计安排，教学方法及手段的运用上巧妙组合，使得整堂课格致精雅， 浑然一体。 另外，老师诗意的教学语言，充沛的激情也深深地染化了学生。 学生活跃的思维，深情的朗读又感染着老师，师生互动，入情入境，