浅谈高职高专二外日语的学习策略

浅谈高职高专二外日语的学习策略摘 要：本文从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说 交际等方面探讨高职高专二外日语的学习策略，以帮助学生提高二外日语 学习的效率。关键词：高职高专；二外日语；学

浅谈高职高专二外日语的学习策略 摘要：本文从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说 交际等方面 探讨高职高专二外日语的学习策略，以帮助学生提高二外日语 学习的效率。 关键词：高职高专；二外日语；学习策略 高职高专二外语是针对英语专业学生开设的第二外语课程。相对于 作为学生专 H 业的第一外语英语而言，第二外语没有系统的课程设置，集 “听、说、读、写、译”于 一体，课时少，教学内容多。学生大多是零起 点没有基础，对二外的重视程度不高，投 入的时间精力也有限，在学习中 还会受到母语和第一外语英语的影响。所以学生在二外 日语学习中往往感 到困难、不知所措。如何在有限的条件下提高教学质量，让学生达到 教学 目标的要求，不让二外学习成为负担，这是值得探讨的课题。对于零起点 的学生 而言，教师在教授教学内容的同时，还应积极帮助引导学生掌握行 之有效的学习策略。 所谓学习策略是指学习者在学习或运用语言的过程中 采取的思维或行为活动。学习策略 的提出是以学习者为主导的教育理念的 产物。传统的教学模式是以教师为主体，课堂教 学以词汇、语法讲解为主。 这种模式枯燥乏味，抹杀了学习者的积极性和主动性。在倡 导学习者为主 体的今天，学习策略直接关系到学习的成效，其重要性日益凸显。笔者结 合教学实践试从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说交际 等方面探讨二 外日语的学习策略，以帮助学生减少学习中的肓目性，提高 学习效率和自主性，有利于 学生培养良好的学习习惯。 一、培养日语学习兴趣和语感 兴趣和语感是可以在一定的环境中培养出来的。学习者可以自己创造 一些听说环