教科版小学科学三年级(下册)3.5水珠从哪里来教案

水珠从哪里来教科版小学科学三年级下册第三单元第五节教材分析《水珠从哪里来》是教科新版三年级下册第五单元的内容。本课一开始就向学生呈现一个现象：玻璃杯里装满冰块，杯子的外壁会出现很多小水珠。从而提出本课

(完整版)教科版小学科学三年级(下册)3.5水珠从哪里来教案 水珠从哪里来 教科版小学科学三年级下册第三单元第五节 教材分析 《水珠从哪里来》是教科新版三年级下册第五单元的内容。本课一开始就向学生呈现一个现象：玻璃杯 里装满冰块，杯子的外壁会出现很多小水珠。从而提出本课的研究问题：玻璃杯外壁的小水珠是从哪里 来 的 ？ 本 课 就 是 由 这 一 问 题 引 发 学 生 的 思 考 ， 鼓 励 他 们 做 出 尽 可 能 多 的 假 设 ， 并 寻 求 证 据 以 检 验 假 设 。 学生通过分析、检验假设的过程，将会获得更多新的证据，从而做出新的解释。 学情分析 一般特征：三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 初始能力：学生已经知道了冰会融化成水，有初步的观察分析、猜想和动手能力，已掌握了简单的科学 实验方法。 教学目标 科学概念： 水蒸气遇冷会凝结成水。 过程与方法： 1 、 观 察 到 盛 有 冰 块 的 玻 璃 杯 外 壁 有 许 多 小 水 珠 ， 思 考 小 水 珠 是 从 哪 里 来 的 ， 并 尝 试 做 出 自 己 的 解 释 。 2 、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3 、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4 、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。 情感、态度、价值观： 初步认识到证据对验证假设的意义和价值。 教学重难点