小学语文创新性成果

小学语文创新性成果识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点。 “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观

小学语文创新性成果 “ 识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点。识字教学要将儿童 熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识 ” 用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本人结合教学实践， 就如何有效提高小学语文课堂识字教学效率谈谈自己的看法。 一、创设教学情境，激发学生识字兴趣 小学生，尤其是低年级的学生注意力集中时间较短，在单调冗长的识字过程中，简单 机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，容易产生疲劳，从而影响学生的学习 效果。因此，激发学生识字的兴趣，能充分发挥学生的主观能动性。《语文课程标准》也把 “” 学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望列入教学的第一目标。可见，识字教学的最根本目 的就是培养学生的识字兴趣。 1 、游戏识字 :“ 教育学家卡罗琳说孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿 ” 意接受的。根据儿童的心理特点和年龄特点，教师创设一定的情境，开展各种活动和游戏， 可以使得学生愉快识字。 1 （）开火车。按照小组或座位快速念出老师出示的生字。这个游戏很适合课堂上操作， 能使全体学生兴奋起来。 2 （）摘果子。所认读的字词在果子的反面。老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读 背面的内容。读对了，带着大家读两遍，并把摘下的果子作为奖品送给他。 3 （）大转盘。转盘周围用生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。 4 （）大风车。教师先制作一个大风车，在纸板上写上生字。教师先转动风车，请学生 “” 读字音并请该小组的同学进行一字开花（扩词）。讲得又对又多的组为优胜。 “”“”“”“” 游戏的种类繁多，方法各异，还有换衣服、送信、找朋友、火眼金睛等。游 戏使用的时机以及时间的长短可以随便控制，在游戏中，枯燥乏味的汉字很容易记住。 2 、字谜识字 小学生字形分辨能力差，遗忘率高，认清字形、记忆字形是儿童识字的难点和关键。 “” 猜字谜识字法把识字教学与我国自古就有的猜字谜游戏结合起来，有利于学生把握字形结 构、笔顺、笔画的特点，加强对生字的观察、分析。很多汉字都可成为一则谜语，如：八只 —————— 脚趴；十八张嘴杏、束、呆、困；羊字没尾巴，大字在底下美；人在高处走， ———— 云在脚下行会；辛辛苦苦说句话，站在两边争论它辨；辛辛苦苦种个瓜，时时刻刻 ——…… 抱住它瓣猜字谜识字寓知识性、趣味性、哲理性于一体，不但能激起学生识记汉字 的浓厚兴趣，感受到成功的喜悦，而且能培养学生的创造性思维，可谓是两全其美！ 3 、儿歌识字 儿歌琅琅上口，生动有趣，它永远是低年级学生最感兴趣的文字样式，一旦记住便终 8“” 生难忘。在苏教版第二册《识字》一课中教学形声字睛、晴、请、情、蜻时，可先复习 “” 基本字青，然后出示根据几个字的字义相关的几幅图片。每幅图片的下面编了一首儿歌： “” 加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么说声请，加上什么天气晴，让学生看图、看 :“‘’‘’‘’‘’ 字、想问题。最后学生回答出加上氵水清清，加上忄表心情，加上讠说声请，加上日 ”“ 天气晴，并编成了这样的儿歌：天晴晴，水清清，请你来，做事情。小朋友，爱眼睛，小 !”“”“” 蜻蜓，夸你行另，在《乌鸦喝水》一课中，有这样两个生字渴和喝。教学时，把两个 生字放在一起出示，让他们进行对比。学生通过细心比较后得出结论：这两个字的部首不同， “”…… 部件相同。据此编首儿歌：口渴需要水，渴是三点水。喝水要用口，喝是口字旁。在 琅琅的儿歌声中，学生的识字能力得到加强，语言表达得到锻炼，主动识字愿望得到了提升， 课堂识字效率得到了提高。