四个注重培养小学生的语文学习兴趣分析

“四个注重”培养小学生的语文学习兴趣分析从当前小学语文教学现状来看，学习兴趣不高是影响学生学习效果的关键所在。因此，教师要重视学生兴趣的培养。笔者认为在培养小学生的语文兴趣方面，至少应该做到四个注重。

“四个注重”培养小学生的语文学习兴趣分析 从当前小学语文教学现状来看，学习兴趣不高是影响学生学习效果的关键所 在。因此，教师要重视学生兴趣的培养。笔者认为在培养小学生的语文兴趣方面， 至少应该做到四个注重。 一、注重导入激趣 导入是课堂教学的起始环节，其成功与否直接影响着学生的学习兴 趣。因此，教师必须重视导入。而导入的方法有很多，笔者在此仅就例举两种。 (一)采用悬念激趣导入 悬念能够激发小学生的好奇心和求知欲，从而使学生带着强烈的学 习兴趣进入到语文课堂学习中去。如在教学《落花生》时，我先设置悬念：同学 们都吃过花生吧?那么你觉得花生有哪些用处呢?花生有一种什么样的品质最值 得我们学习呢?问题一出，学生马上投入到了讨论中。在学生讨论纷纷之际，教 师可以顺势导入新课，这样既确保了导入的顺理成章，又能够让学生带着对问题 的思考、追寻进入到新课的学习中去。 (二)采用游戏激趣导入 小学生大多喜欢玩，而游戏是儿童进行学习的有效载体。在游戏中， 学生能够轻松、愉快地学到知识，感受到语文学习的快乐。因此，采用游戏导入 法，能够最大可能地调动学生学习语文的积极性和主动性。如在对低年级进行 ai、ei、ui复韵母教学时，教师可将每个字母写在头饰上，并配上图片，让学 生戴上这些头饰玩找朋友的游戏，然后再导入到新课的学习中。这样，学生带着 在游戏中获得的快乐体验，就能很快进入到新课的学习中去，从而为后面的学习 奠定了良好的基础。 (三)引入生活元素导入 语文与生活有着十分密切的关系，在导入时，教师要充分利用学生 比较熟悉的生活元素。生活元素的引入，不仅能够增强教学内容的趣味性，还可 以让学生感到可亲可近，感受到语文的实用性，从而增强学生学习语文的兴趣。 如在教学《题西林壁》后，教师可以让学生联系生活中类似的例子来理解不识庐 山真面目，只缘身在此山中的含义。正因为与学生的生活经验联系起来了，学生