一年级找规律教学反思5篇

一年级找规律教学反思5篇篇一：一年级下册数学找规律教学反思找规律教学反思1、游戏引入，极大地激发了学生的兴趣，通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发

一年级找规律教学反思5篇 篇一：一年级下册数学找规律教学反思 找规律教学反思 、游戏引入，极大地激发了学生的兴趣，通过两组图形形成有规律和无规 1“”“ 律的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。 ” 、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生 2 通过观察、发现、自己进行总结，教师及时规范数学语言，并积极鼓励学生用准确的数学 语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达能力。 、例题、练习题设计有梯度。在例题教学中，第二组图形的变化较第一组图形的 3 变化还多了颜色的规律变化。在练习中，增加了三个图形为一组有规律变化的图形。拓展 学生的思维。 、由于本节课上的是分钟的片段教学课，所以没有更多的拓展，在一节完整 425 的数学课中还可继续拓展声音、动作等的变化规律，将数学与生活紧密联系在一起。对于 后边的自己设计规律的活动由于时间关系，没有在课堂上完成，但是课后孩子们设计的非 常好，已经有学生独立设计了四个、五个图形为一组重复变化的规律，孩子们的想象力是 无穷的，这也启发我以后教学中应积极鼓励学生大胆想象，敢想敢问敢质疑的好习惯。 篇二：一年级找规律教学反思 一年级下册找规律教学反思 孟楼小学齐磊