昆阳镇二王敏质数合数教案

教学内容：九年义务教育五年制小学数学质数合数。教学目标：1.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。2.培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。

教学内容 ：九年义务教育五年制小学数学质数合数。 教学目标 ：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 1. 培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力。 2., 理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行 3., 分类。 教学过程 : ．你还想研究质数合数的那些知识？学生提出很多如（）找最大质数（）如何判 1():1.2 断一个数是质数还是合数（）自然数中是不是除了质数就是合数 .3…… ．请各小组选一个你们喜欢研究的问题开始研究吧 2,. ．汇报研究成果教学反思教师在课后设计了这样一个环节，你还想研究质数、合数 3.: 有关的那些知识。这一过程，教师充分让位还权，放手让学生去探究，留足学生探究的时间 与空间，关注有差异的学生去发现，去完成自己的学习目标，使每个学生都积极参与做 “” 数学，能在课上研究的问题就在课上处理，留下的问题让学生向家长、老师、书籍、网络 …… 学习这样设计已经不只局限于使学生理解、掌握知识更多关注的是培养学生探究知识能力， ,, 着眼学生的可持续发展。体现出学生学习的主体参与意识，此环节的处理虽然耽误了一些 , 时间但我想还是值得的教师应以学生为本而不应以备好的教案为本活动四回到开头。活 ,.,.: 动目的教师本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的可持续发展 :. 活动过程我们学习了质数和合数，对于哥德巴赫猜想中的奇素数你是怎么理解的？ :1. 点击课件出示：大于的偶数总能写成两个奇素数之和。师：是不是所有一个尽可能大的 4 偶数总能写成两个奇素数之和呢？能证明吗？师：虽然我们现在还不能证明？但是通过这节 课我们对哥德巴赫猜想的理解和我们之间的交流。你们是不是已经感受到了数学王国的神秘。 著名科学家牛顿曾说过这样一句话：我之所以取得今天的成绩，是因为我站在巨人肩膀上 2. 的缘故。同学们其实你们已经站在巨人肩膀上研究问题啦。这使我坚信，在不久的将来，在 座的各位通过不懈的努力，将来肯定会有人摘下这颗数学王冠上的明珠，解开哥德巴赫猜 “ 想。教学反思当时学生举手非常踊跃表现出一种探索的欲望敢于探索科学之谜的精神充 :,,,