二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版

?快乐读书吧?教案文本教学解读“快乐读书吧〃是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐读书吧〃主题为 “读书真快乐〃，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧〃主题为“

?快乐读书吧?教案 文本教学解读 “快乐读书吧〃是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐读书吧〃主题为 “读书真快乐〃，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧〃主题为“读读 童谣和儿歌〃；本学期的“快乐读书吧〃的主题为“读读童话故事〃。由此可见，“快乐读书吧〃的 编排序列是按文类进行整体设计安排的。 本次“快乐读书吧〃包含两大局部内容：导语和两位小朋友的对话。以？没头脑和不快乐？一书的导 读作为本次“快乐读书吧〃的导语，并配以形象的人物插图，为学生翻开有趣的童话世界大门。两位 小朋友的读书交流对话蕴含两个内容：第一，阅读的习惯，即“每次读完后，都要把书角抚平，轻轻收 好，不把书弄脏〃。第二，和伙伴交流时，要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步 感受。 这一局部的教学应始终定位在“快乐〃两字。保护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅 读童话故事是快乐的，因为故事中有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分 享童话故事是快乐的，多一次分享，就多收获一次快乐。教师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象， 比一比谁的童话书最有趣等活动，让学生养成良好的读书习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主 动阅读童话故事。 教学活动设计 教学目标： 1 对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。 . 2 .认识书的封面、了解书名、作者等根本信息；逐步养成保护书本，保持书本整洁的阅读习惯。 3 .学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。 教学时间：课时 1 教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。 教学过程： 板块一听故事，猜情节 1 .你叫什么？ 要点：我们的名字中一般包含两个局部，一是姓，二是名。 2 .有两位小朋友的名字和我们的不太一样，他们叫什么呢？出示：没头脑、不快乐。 提示：让学生了解这两个名字的特别之处。 3 .有一个故事就叫？没头脑和不快乐？，请你用心听。 提示：教师在讲故事的时候，以提问的方式让学生猜故事情节，例如：“没头脑〃赶紧找回了书包， 可是又发生了什么呢？“没头脑〃正在画自己的学校，他画得怎么样呢？“不快乐〃站在墙头耍杂 技，老师赶紧喊他下来，他会怎么答复呢？ 4 .为什么他们叫“没头脑〃和“不快乐〃呢？ 要点：“没头脑〃做事丢三落四，不动脑筋；“不快乐〃凡事都会说不快乐，很任性。 5 .故事有趣吗？想继续听？没头脑和不快乐？的故事吗？这些故事都在？没头脑和不快乐的童话书 里哦。 板块二读名字，猜形象 1 出示：黑猫警长。他叫什么名字？我们来读一读。 . 2 .很多童话故事里都有像“没头脑〃和“不快乐〃这样有趣的人物。黑猫警长就是一个。 看了名字，你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗？ 提示：它是一只猫；它的颜色是黑色的；它是一个警长，很勇敢、很聪明、很正直，会帮助其他小动 物；学生只要能说出自己的感觉即可。 3 .想听黑猫警长的故事吗？听老师讲故事，看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子？ 4 .出示：递遢大王、长鼻子匹诺曹。他们叫什么名字，跟老师读一读。读了名字，你们想了解他们吗？ 有什么问题想问吗？