北京师大版小学数学五年级下册第4单元第1节体积与容积教案设计

上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学是第四单元的起始课，是即将学习长方体(正方体)体积、容积计算的基础，对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用。针对本节课的特点，教学设计

上课解决方案 教案设计 设计说明 () 本节课的教学是第四单元的起始课，是即将学习长方体正方体体积、容积计算的基础， 对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用。针对本节课的特 点，教学设计主要突出以下两点： 1 ．在观察、操作、比较等活动中理解体积和容积的概念。 体积、容积是比较抽象的概念，体积概念最难理解的是“占空间”，容积概念最难理解 的是“容纳”，只有把抽象的概念通过操作使其形象化，才能使学生充分理解。教学设计中 通过操作，让学生看到“水面升高了”，使学生体验到“物体所占空间有大有小”。通过探 究“两个杯子哪一个装水多”的实验让学生体验到“容器容纳物体有多有少”，这样将难以 理解的“占空间”“容纳”变得可观察、可感受。通过这些具体的实验活动，使学生初步理 解体积和容积的概念。 2 ．密切联系实际，引导学生在充分体验的基础上理解概念。 教学中不仅仅通过一个实验来让学生理解体积的概念，而且通过联系实际，借助生活经 验使学生感知物体的体积有大有小，在此基础上揭示体积的概念，有利于学生对概念的理解。 课前准备 PPT 课件、土豆、红薯、纸箱、盒子 教具准备 土豆、红薯、烧杯 学具准备 教学过程 ⊙ 情境导入，激发兴趣 1 ．创设情境。 同学们，你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？我们一起来看看这个故事。 () 课件播放乌鸦喝水的动画，学生观看 提问： (1) 乌鸦为什么能喝到水？ () 因为石子占了水的空间，使水面上升，所以乌鸦能喝到水 (2) 如果把石子从水里拿出来还占空间吗？放在桌子上呢？手上呢？ 2 ．引入新课。 () 在我们的生活中，所有的物体都占有空间，像这个土豆和红薯，它们都占有 出示实物 —— 一定的空间，但是哪一个占的空间大呢？这节课我们来研究关于物体所占空间大小的知识