句子的衔接与排序13

第十一章句子的衔接与排序【教学目标】1、通过复习，让学生了解语句衔接与排序这一考题的相关知识。2、探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。3、提高学生解答语句衔接与排序题的能力。【教学难点】提高

第十一章句子的衔接与排序 【教学目标】 、通过复习，让学生了解语句衔接与排序这一考题的相关知识。 1 、探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。 2 、提高学生解答语句衔接与排序题的能力。 3 【教学难点】 提高学生解答语句衔接与排序题的能力 【教学重点】 探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。 【考点分析】 语句的衔接与排序题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的 考查内容，涵盖影响语言连贯的三大因素：保持话题统一，合理安排句序，语言的呼应和衔接。主要 考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。 在各种练习与考试中，“语句的衔接与排序”试题备受命题老师的青睐，在语文试卷中频频亮 相。面对这种题目，很多学生常常束手无策，望题兴叹，认为此类题目耗时太多分数难拿。 【题型分析】 、衔接题 1 例：填入下列横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一项是（） 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门 但他父亲终于带走了他 A. 但他父亲终于把他带走了 B. 但终于他父亲带走了他 C. 但终于被他父亲带走了 D. 【解析】本题的陈述对象是“他”，插入句也应是同一对象。、、句的陈述对象是“父亲”， ABC 应排除。为了使陈述对象一致，插入句应为被动句，句符合选项。 D 、排序题 2 例：下列句子排序，最恰当的一项是（） ①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出 光彩。②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们 为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时，活 着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④ 【解析】仔细阅读这一组句子，就会明白本段中心词是“活着”。由③句设问引出，故③句在首位， 总起下文；接下来①⑤句紧承③句解释“活着”的意义，根据⑤句中的“同时”可知①⑤并列且①在 前⑤在后；最后②④句紧承⑤句后，两句分别对应⑤句中的“幸福体验” 【答题方法】 选择题宜用排除法，排除法就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，