小学数学画角的教学反思

小学数学画角的教学反思小学数学画角的教学反思　小学数学画角的教学反思　1、激发了学生的学习兴趣。画角这个内容是抽象的，也是枯燥的，为了增强学生的学习兴趣，在开课时，我借助多媒体课件展示出漂亮的

小学数学画角的教学反思 小学数学画角的教学反思 小学数学画角的教学反思1、激发了学生的学习兴 趣。画角这个内容是抽象的，也是枯燥的，为了增强学生的 学习兴趣，在开课时，我借助多媒体课件展示出漂亮的五角 星图案，使得学生眼前一亮，并适时地设置了一个矛盾：五 角星同学们大都会画，一个标准的五角星同学们会不会画?那 该怎样画呢?及时将学生对五角星图案的兴趣引导到画五角 星这个话题上来，然后出示五角星所具备的两个基本特征： 一是五条线段长度相等;二是五个顶角都是36度。由此点明 本节课的主题——学习画角。在这样的悬念下，学生学习画 角的积极性自然就高了。 2、体现了学生的主体地位。关于画角的方法，教材上 是直接呈现如何借助量角器画一个65度的角，同教材配套 的媒体资源中也有相关的课件，同样是直接将画一个角的步 骤演示给学生看。但在备课中，我考虑再三，还是摒弃了这 种做法，而是分以下几步引导学生探究出画角的方法。①让 学生先用小棒或手势比划大约36度的角，这一步看似有些 多余，其实不然，我这样做的目的主要有两个：一是为后面