养母课堂实录-北师大版

《养母》教学实录甘肃兰州碳素厂中学 闫永平师：同学们：上课！生：老师好!师：同学们好：请坐！同学们：在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗？生：（回忆《背影》，

《养母》教学实录 甘肃兰州碳素厂中学闫永平 师：同学们：上课！ ! 生：老师好 师：同学们好：请坐！同学们：在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章， 同学们还能回忆一下吗？ 生：（回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容） 师：好，不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我 们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种 爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一片有关母爱的文章，这篇文 章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习！ 首先，请同学们说说你所预习的生字生词情况。 生：（拮据煞费心机庇护唏溜） 师：你能不能给大家解释一下？ 生：（解释） 师：现在，请同学们在空中用手指把这些字词写会，再在你的练习本上重复一次。 好，现在让我们学习课文，首先看题目，（多媒体展示）你能看出什么吗？ 生：老师：从题目看，这是写有关母爱的一篇文章； 生：老师：文中的妈妈不是自己的生母； 生：老师：我看出，这是一篇写人记事的文章。 …… 师：很好，同学们，大家都能从不同的角度来分析题目，有的是从文章内容来说，有的是从 作者的立意来说，有的是从文章的体裁来说，不管从哪个方面来讲，同学们都能谈出自己的 理解，这是非常好的学习方法。接下来就请同学们大声自由朗读全文，感知文章的内容，想 一想，作者是如何抓住人物特点，选取典型事例表现人的？在此基础上自己再找出比较难理 解的问题，我们共同探讨。开始！（多媒体展示） 生：（自由朗读全文） 师：好，同学们都读的很仔细，也很认真，现在请大家谈谈，作者抓住人物的什么特点，选 取那些典型事例来表现的？ “”“”“ 生：我找出了养母的小气这一特点。例子有第一自然段中的豆腐好像少了，杏子好像 ”“”, 被人偷了，婶婶家的激进了菜园 生：老师：还有第四段中的找衣服，也是小气的表现。 生：我看出：养母实质上对家人的爱是无私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人， 对客人的应付实质上是对家人爱的付出。 生：还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告，读来很感人的呀。 师：（多媒体展示结果）非常好，同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例， 这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所 为，所思所想，深深的打动了我们，那同学们想一想，打动我们的仅仅是文中的文字吗？不， “” 是作者的情致，好，同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，想一想，为什 么？（多媒体展示） 生：（仔细品读文章） 师：恩，同学们读的非常投入，有的同学还偷偷的掉眼泪呢，看来，这位养母的独特的爱深 深的打动了我们的同学，好，大家说说，那一段让你最感动？！