论文《谈谈幼儿园小班生活自理能力的培养》

幼儿园小班生活自理能力的培养 近年来，我们坚持保教结合，循序渐进，并结合幼儿的年龄特征，注重实效、扎扎实实地进行自理能力的培养，我们的做法是： （一）把生活能力培养寓于易读易记的儿歌中，寓于有趣的情

幼儿园小班生活自理能力的培养 近年来，我们坚持保教结合，循序渐进，并结合幼儿的年龄 特征，注重实效、扎扎实实地进行自理能力的培养，我们的 做法是： （一）把生活能力培养寓于易读易记的儿歌中，寓于有趣的 情景中。好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特征，我们 把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，让孩 子在看看、说说中理解内容，懂得粗浅的道理，从而掌握动 作技能。例：学吃饭：我们在培养小朋友自己吃饭时尊重 和培养让其自己吃饭的欲望，让孩子自己吃饭，虽然边吃边 掉饭粒，但老师还是坚持让小朋友自己吃，随时帮助纠正拿 勺的姿势。我们老师还不时提醒幼儿：小调羹，拿拿好， “ 小饭碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干净真正好。吃 ”“ 饭时，要坐好，慢慢吃，细细嚼，不掉饭，不洒汤，好好吃， 长得胖。现在孩子进餐时偏食现象较多，有的则是咀嚼能 ” 力不够所致，多数幼儿不喜欢吃菜是嫌老，不愿多嚼。老师 就在吃饭前设计成兔妈妈请客的情节，先请喜欢吃菜的小朋 友来吃，请其它小朋友看，他是怎么嚼的，看着小朋友吃得 津津有味的样子，其它小朋友也被勾起了食欲，纷纷说：妈 “ 妈我也要吃。在进餐时，兔妈妈及时鼓励吃得好的 ”“”