如何对待课堂上的捣蛋生

如何对待课堂上的捣蛋生学生中产生调皮现象是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地观察然后进行分析，一般如下：1.学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或

如何对待课堂上的捣蛋生 学生中产生调皮现象是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该 深入细致地观察然后进行分析，一般如下： 1.学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图； 也就是人们常说的“管不住自己”，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫 及，并努力保证决不再犯。然而，一旦再遇到适宜的时机和场所，他们就会忽略环境的客观 性对其的制约作用，当他们完全“凭着自己的兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学 意图的时候，就才又恍然大悟，悔不当初。 其实，这并不是说他们思想就是怎么样有问题。这类学生归根结底没有意识到学习的重 要性，也没有体验到学习的乐趣，所有的规范、纪律、告戒都能够进入他们的耳朵，但是在 其大脑里却是一片空白，没有形成意识或者潜意识，这也就是其行为不受控制的根本所在。 2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师所上的课。因此在课堂上调皮捣蛋， 以此来满足破坏欲望和产生快感这种思想根源的形成是多方面的，有的学生是因为在课程的 最初阶段，由于某一环节没有掌握，而教师又忽略了给予及时、必要的帮助，致使其由此影 响到后面一系列课程的学习。这种影响逐步扩大，学生从担心上这位教师的课，到害怕上他 的课，最后便形成了强烈的逆反心理；有的学生则是因为教师的教法自己不太适应，虽然经 过了一定努力和自我调整，却因为欲速则不达，最后发展到存有一定的逆反心理；甚至，也 有可能是因为教师本身就带有学生不能接受，损害教师自身形象的行为，如说脏话，穿拖鞋 和背心，体罚学生等等。所有这些在个别教师眼里或许不以为然的行为都是导致学生反感教 师的原因。 3．学生为了显示自己引起他人注意，通过调皮捣乱来让同学发笑，获得一种满足感。简 单地说，是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄豪杰”。