烛之武退秦师的教学设计

烛之武退秦师优秀的教学设计 　1、在掌握字词句的根底上熟读成颂，并把握文言文的特殊性。 　2、同时要在着重了解烛之武说退秦师的理由的同时,注意欣赏包括本文在内的《左传》的文学价值，如人物形象和写作

烛之武退秦师优秀的教学设计 1、在掌握字词句的根底上熟读成颂，并把握文言文的特殊性。 2、同时要在着重了解烛之武说退秦师的理由的同时,注意欣赏 包括本文在内的《左传》的文学价值，如人物形象和写作技巧。 串讲法、诵读法。 两课时。 一、导言: 同学们,如果说在社会开展的总趋势之下,大凡事物总是现在的 比过去的好的话,那么大家能不能想一想,在文化艺术的某些方面,有 没有与一般规律相反的情况呢?(这样一来一往的问答,并不难引导学 生想到西方文艺复兴时期以罗马为代表的雕塑,比方据说维娜斯女神 的断臂今人就无法设想能够补得很好,以及中国古代的文言文似乎不 是今人可以写出当时那样的水平的。然后接着说。)今天就让我们一 起来学习本册的第一篇文言文,看它终究有哪些方面的精巧以至妙不 可言呢! 二、让大家听本文的录音带或教师以较高的水平先把课文诵读 一遍。 三、承接第二单元所学的理清思路理论,实际上也就是本课后面 的练习题二,用课文中的答复以下问题,而实际上等于在熟读课文内 容的根底上理解各段大意。 1、文章的第一自然段是说秦、晋两国为什么围攻郑国的问题； 2、第二自然段是说郑伯是怎样说服烛之武的问题； 3、第三自然段是说烛之武是怎样说服秦伯退兵的； 4、第四自然段是说晋文公为什么不愿向秦进攻的原因。 在上面问答练习的根底上,可让学生以多种形式诵读。