整式的加减说课稿

整式加减说课稿 木头营子中心校 于占江尊敬各位评委、教师，你们好！今天我要说课内容是整式加减，下面我将从教材、、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课教学设计进展说明：一、教材分析:1、

整式加减说课稿 木头营子中心校于占江 尊敬各位评委、教师，你们好！今天我要说课内容是整式加减， 、 下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对 本课教学设计进展说明： 一、教材分析: 1、教材所处地位及作用： 本节课源于义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第二章第2课 时，是在结合学生已有生活经历，在学习了用字母表示数，单项式、 多项式以及有理数运算根底上，对同类项进展合并、探索、研究一个 课题。“合并同类项〞这一知识点是整式局部核心，因为它是本章重 点“整式加减〞根底，其法那么以及去括号与添括号法那么应用是整 式加减重点。同类项这一节教学内容有同类项概念、合并同类项法那 么及其运用，其法那么应用是整式加减根底，另一方面，这节课与前 面所学知识有千丝万缕联系：合并同类项法那么是建立在数运算根底 之上；在合并同类项过程中，要不断运用数运算。可以说合并同类项 是有理数加减运算延伸与拓广。因此学好本节知识是学好后续知识主 要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数运算，又合并同类项是建 立在数运算律根底上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般， 又由一般到特殊过程，从而培养学生初步辩证唯物主义思想。 2、学生情况分析:〔正确说明学生已有认知构造与新内容之间关 系，明确学生可能遇到难点〕