中学数学CAI课件的教学设计策略

中学数学CAI课件的教学设计策略浙江省永康市明珠学校 赖文奇 321300　内容提要： 中学数学新课程标准明确指出：要重视现代教育技术的运用，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式，

CAI 中学数学课件的教学设计策略 浙江省永康市明珠学校赖文奇321300 内容提要： 中学数学新课程标准明确指出：要重视现代教育技术的运用，努力探索在 现代信息技术支持下的教学方法、教学模式，要因地制宜，积极稳妥地在数学课堂教学中 推广使用现代信息技术。随着CAI课件在中学数学教学中的广泛运用,讲究教学策略、优化 课件设计成了新的研究课题。现在许多的课件往往不能尽如人意，有的课件只是把教师要 板书的内容事先输入电脑，教师成了“电影放映员”。怎样的课件才能称得上是一个好的 课件？如何设计一个优秀的课件？ 关键词： 课件的评价课件设计策略 目前，大多数老师都能使用与制作CAI课件。有些课件设计从预习、新授、知识的巩固各个环 节入手，图文声像并茂，教学表现力强。其中许多优秀的课件能根据班级学生的学习实际，针对教 学中的薄弱环节设计。优秀的课件设计时往往能够以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有 条件为依托，即能够讲究教学策略，优化课件设计。那么如何对一个CAI课件进行评价呢？ 当前，关心计算机教学系统评价的组织相当多，比较著名的有MicroSIFT（Microcomputer SoftwareandInformationforTeachers）、国际教育技术学会（InternationalCouncilfor ComputersinEducation）、美国教育软件评价社团（EducationalSoftwareEvaluation Consortium）。他们的评价体系，虽然不尽相同，但还是有一些共性的东西值得我们借鉴的。一 般来说，对软件的评价包括以下六个方面： （1）功用度：是指满足功能需求的能力。 （2）可靠性：是指在规定的条件下和时间内运行成功的程度。 （3）可用性：是指用户对学习、操作使用效果的评价。 （4）经济性：是指使用时间和资源的特性。 （5）可维护性：是指对软件修改的难易程度。 （6）通用性：是指可装配性和可移植性。 教学课件有其本身的特点，它的评价除了以上几条，更重要的是对其教学内容和教学质量的评 估。 以下是著名评估组织MicoSIFT对CAI课件的评价标准。 内容 内容精确；有教育价值。