《送孟浩然之广陵》教学反思

《送孟浩然之广陵》教学反思《送孟浩然之广陵》教学反思1《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达 了一种对友人的依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。在操作过程中，对各个环节

《送孟浩然之广陵》教学反思 《送孟浩然之广陵》教学反思 1 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的个字表达 了一种对友人的 28 依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。 在操作过程中，对各个环节的时间布置不够好，在解释字、词、句上占用的时 间过多，有点拖沓， 导致在朗读方面的用的时间较少，想象力这一环节因时间关系 而不能纵情发挥，有点草草收场的感觉。 在表扬同学方面做得比拟好，能充分调动 同学的积极性，但赞扬同学的用词比拟格式化，感觉与同学 还是有点距离。 在准备的过程中我学到不少新的教学技巧，但同时有发生一种困惑：保守的教 学重根抵缺创造， 新课程重创造而底蕴缺乏，精于思维而表达却跟不上。究竟这两 种教学方式是否只取一瓢，还是在原 有的根抵上进行改进？ 《送孟浩然之广陵》教学反思 2 在一次语文课上，正赶上古诗教学。这节课要学习的古诗名字叫《送孟浩然之 广陵》，学生在 理解古诗的大意后，我让他们分别扮演角色李白和孟浩然，穿上事 先准备好的古代服装在电脑背景 黄“鹤楼旁作离别时的对白，发挥学生的想象力把 李白和孟浩然分别时互相依恋的话说一说。我先 找了两个学生，其中扮演孟浩然 的那个学生说：李“兄，今日一别甚是想念，等到明年烟花三月时 鄙人一定再来黄 鹤楼与你吟诗作赋。扮演李白的那个学生说：孟“兄，一路上你要多多保重才 是。 李“兄请留步。送君千里终有一别，别远送了，留步，留步！孟，兄，这是 我新作的一首诗画赠于 你，路上孤单时尽赏。多“谢李兄，你真是我一辈子中最真 挚的朋友啊！李“兄，后会有期！孟， 兄，后会有期，愿你一路顺风！ 〃简单而 贴切地一次表演，使学生更加喜欢上古诗课，对学生深入 地理解古诗的内涵起到一 定的作用，也能准确地理解诗人所要表达的情感。 案例分析： 这节课我抓住了小学生爱表演的个性，在教学过程中设计了一个让学生通过表演 悟诗情的环 节，使学生通过表演，在表演过程中真正理解古诗的内容，体味诗人 所要 表达的友人之间依依惜别 的情感。整个过程学生不仅仅是掌握知识，而且还开展了 学生的思维能力、表演能力、语言表达的 能力。同时在表演的过程中，教师运用先 进的教学手段，学着古人的样子和运用古时的语言，有情 有境的表演，把学生置身 于古时的气氛中，这整个过程就是对学生的一种熏陶，一种渲染，也是对 学生心理 品质、道德、行为形成的过程，可谓是一举多得。但缺乏的是由于时间的限制，没 能让更 多的学生都能有这样的表演时机。 流露出了一丝羡慕与憧憬。因此，了解背景，为入“情入境的诵读〃打下了根抵。 正是：未成曲调 先有情。学生自然学的有情趣。 读中感悟诗情，进入诗境。 品读故“人西辞黄鹤楼〃说说李白为什么要送别孟浩然？他们是什么关系？你 了解他们之间 （1） 的交情吗？